崢嶸-黨史情景沙盤(pán)_方案_課程_青島大學(xué)
跌宕起伏的歷史事件再現,別具一格的歷史角度還原,火花四濺的黨史思想碰撞,潤物無(wú)聲的教學(xué)內容轉化。讓學(xué)員“學(xué)起來(lái)有意思,用起來(lái)更高效”。
《崢嶸™-黨史情景沙盤(pán)》采用全情景沙盤(pán)教學(xué),19個(gè)典型場(chǎng)景還原我黨從誕生到成熟,從弱小到壯大的每一個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)面臨的沖突和挑戰,從1921年-1949年,28年的艱苦卓絕在情景中得到淋漓盡致的體現。課程基于建構主義的教學(xué)設計,關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞,講師不講大道理,在戰爭中學(xué)習戰爭,在學(xué)習中升華黨性。
中國共產(chǎn)黨從創(chuàng )立到新中國成立的28年崢嶸歲月,閃耀著(zhù)無(wú)數建立偉大事業(yè)的領(lǐng)導藝術(shù)的光輝。是一部教科書(shū)式的團隊管理和管理協(xié)同、自我成長(cháng)、執行力、決策力的活教材。對企業(yè)管理和公司治理具有強大的指導作用。重溫黨史和學(xué)習黨建,是新晉經(jīng)理人員快速提升管理能力的通幽曲徑,也是資深的管理者領(lǐng)悟管理精髓更上一層樓的金色臺階。
1、熟悉黨課的特點(diǎn),堅定黨課培訓師的角色使命,傳承紅色基因
2、理解黨務(wù)工作者的學(xué)習特點(diǎn),獲知科學(xué)的培訓理念、教學(xué)工具
3、緊貼黨建工作任務(wù)特點(diǎn),將學(xué)習轉化為業(yè)務(wù)結果
【培訓對象】黨務(wù)工作者、支部書(shū)記
【培訓時(shí)間】標準版2天
【培訓方式】40%理論講授+40%現場(chǎng)練習+20%點(diǎn)評與演示
【培訓地點(diǎn)】青島大學(xué)。
【培訓費用】根據培訓人數及具體培訓方案而定。
【聯(lián)系方式】18562834198 董老師 邵老師
導論 | 第一篇 馭念:信念基礎 |
1、進(jìn)入情景,感受歷史 |
1、視頻:中國共產(chǎn)黨誕生的背景 情景1:堅定信念 2、討論:革命浪潮前的三種人 3、模型:從信任到信仰 情景2:信念沖突 4、廣州農民運動(dòng)講習所 情景3:信仰考驗 5、視頻:第一次國共合作 6、案例分析:“中山艦事件”始末 7、互動(dòng):重溫入黨誓詞 |
第二篇 馭己:自我管理 | 第三篇 馭事:工作章法 |
1、歷史背景 情景4:身份認知 2、共產(chǎn)黨員的SA模型 3、朱德和他的同學(xué)們 情景5:自我要求 4、共產(chǎn)黨員要求追求 “絕對主義”哲學(xué) 5、案例:三灣改編改了什么 情景6:黨性原則 6、八七會(huì )議 |
1、歷史背景 情景7:核心能力 2、中國的紅色政權為什么能夠存在 情景8:面對挫折 6、歷次“圍剿”分析 7、鏡像事實(shí) 8、面對挫折的“鏡像事實(shí)” 情景9:目標目的 9、四渡赤水 情景10:服從執行 10、營(yíng)長(cháng)的話(huà) 情景11:共享合作 11、第二次國共合作 12、合作的邏輯框架 |
第四篇 馭心:帶領(lǐng)團隊 | 第五篇 馭夢(mèng):共啟愿景 |
1、要想到達彼岸,需要克服重重困難 |
1、視頻:中國共產(chǎn)黨誕生的背景 情景1:堅定信念 2、討論:革命浪潮前的三種人 3、模型:從信任到信仰 情景2:信念沖突 4、廣州農民運動(dòng)講習所 情景3:信仰考驗 5、視頻:第一次國共合作 6、案例分析:“中山艦事件”始末 7、互動(dòng):重溫入黨誓詞 |
師資強大:依托青島大學(xué)高質(zhì)且充裕的師資儲備及多學(xué)科的綜合整合能力,精心甄選校內外院校師資、學(xué)者型政府官員與行業(yè)人員,以學(xué)員需求為中心,確保培訓內容的科學(xué)性、先進(jìn)性與實(shí)用性。
項目成熟:青島大學(xué)干部培訓中心每年開(kāi)辦多期各個(gè)專(zhuān)題班的培訓班,運作成熟,辦學(xué)規范,在國內有好的口碑。
形式靈活:課堂講授為主,輔以實(shí)際案例分析、主題研討、現場(chǎng)教學(xué)等形式,真正做到學(xué)以致用。
科學(xué)管理:敬業(yè)的教學(xué)管理和服務(wù)團隊,設立帶班老師,建立學(xué)員檔案。對學(xué)習中遇到的問(wèn)題及時(shí)處理反饋。
后勤支撐:校內市場(chǎng)化管理的賓館、餐廳。課間提供茶歇,提供會(huì )議服務(wù)保障。
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