崢嶸-黨史情景沙盤(pán)_方案_課程_青島大學(xué)
跌宕起伏的歷史事件再現，別具一格的歷史角度還原，火花四濺的黨史思想碰撞，潤物無(wú)聲的教學(xué)內容轉化。讓學(xué)員“學(xué)起來(lái)有意思，用起來(lái)更高效”。
《崢嶸™-黨史情景沙盤(pán)》采用全情景沙盤(pán)教學(xué)，19個(gè)典型場(chǎng)景還原我黨從誕生到成熟，從弱小到壯大的每一個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)面臨的沖突和挑戰，從1921年-1949年，28年的艱苦卓絕在情景中得到淋漓盡致的體現。課程基于建構主義的教學(xué)設計，關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞，講師不講大道理，在戰爭中學(xué)習戰爭，在學(xué)習中升華黨性。
中國共產(chǎn)黨從創(chuàng )立到新中國成立的28年崢嶸歲月，閃耀著(zhù)無(wú)數建立偉大事業(yè)的領(lǐng)導藝術(shù)的光輝。是一部教科書(shū)式的團隊管理和管理協(xié)同、自我成長(cháng)、執行力、決策力的活教材。對企業(yè)管理和公司治理具有強大的指導作用。重溫黨史和學(xué)習黨建，是新晉經(jīng)理人員快速提升管理能力的通幽曲徑，也是資深的管理者領(lǐng)悟管理精髓更上一層樓的金色臺階。
1、熟悉黨課的特點(diǎn)，堅定黨課培訓師的角色使命，傳承紅色基因
2、理解黨務(wù)工作者的學(xué)習特點(diǎn)，獲知科學(xué)的培訓理念、教學(xué)工具
3、緊貼黨建工作任務(wù)特點(diǎn)，將學(xué)習轉化為業(yè)務(wù)結果
【培訓對象】黨務(wù)工作者、支部書(shū)記
【培訓時(shí)間】標準版2天
【培訓方式】40%理論講授+40%現場(chǎng)練習+20%點(diǎn)評與演示
【培訓地點(diǎn)】青島大學(xué)。
【培訓費用】根據培訓人數及具體培訓方案而定。
【聯(lián)系方式】18562834198 董老師 邵老師
| 導論 | 第一篇 馭念：信念基礎 |
|
1、進(jìn)入情景，感受歷史 |
1、視頻：中國共產(chǎn)黨誕生的背景 情景1：堅定信念 2、討論：革命浪潮前的三種人 3、模型：從信任到信仰 情景2：信念沖突 4、廣州農民運動(dòng)講習所 情景3：信仰考驗 5、視頻：第一次國共合作 6、案例分析：“中山艦事件”始末 7、互動(dòng)：重溫入黨誓詞 |
| 第二篇 馭己：自我管理 | 第三篇 馭事：工作章法 |
|
1、歷史背景 情景4：身份認知 2、共產(chǎn)黨員的SA模型 3、朱德和他的同學(xué)們 情景5：自我要求 4、共產(chǎn)黨員要求追求 “絕對主義”哲學(xué) 5、案例：三灣改編改了什么 情景6：黨性原則 6、八七會(huì )議 |
1、歷史背景 情景7：核心能力 2、中國的紅色政權為什么能夠存在 情景8：面對挫折 6、歷次“圍剿”分析 7、鏡像事實(shí) 8、面對挫折的“鏡像事實(shí)” 情景9：目標目的 9、四渡赤水 情景10：服從執行 10、營(yíng)長(cháng)的話(huà) 情景11：共享合作 11、第二次國共合作 12、合作的邏輯框架 |
| 第四篇 馭心：帶領(lǐng)團隊 | 第五篇 馭夢(mèng)：共啟愿景 |
|
1、要想到達彼岸，需要克服重重困難 |
1、視頻：中國共產(chǎn)黨誕生的背景 情景1：堅定信念 2、討論：革命浪潮前的三種人 3、模型：從信任到信仰 情景2：信念沖突 4、廣州農民運動(dòng)講習所 情景3：信仰考驗 5、視頻：第一次國共合作 6、案例分析：“中山艦事件”始末 7、互動(dòng)：重溫入黨誓詞 |
師資強大：依托青島大學(xué)高質(zhì)且充裕的師資儲備及多學(xué)科的綜合整合能力，精心甄選校內外院校師資、學(xué)者型政府官員與行業(yè)人員，以學(xué)員需求為中心，確保培訓內容的科學(xué)性、先進(jìn)性與實(shí)用性。
項目成熟：青島大學(xué)干部培訓中心每年開(kāi)辦多期各個(gè)專(zhuān)題班的培訓班，運作成熟，辦學(xué)規范，在國內有好的口碑。
形式靈活：課堂講授為主，輔以實(shí)際案例分析、主題研討、現場(chǎng)教學(xué)等形式，真正做到學(xué)以致用。
科學(xué)管理：敬業(yè)的教學(xué)管理和服務(wù)團隊，設立帶班老師，建立學(xué)員檔案。對學(xué)習中遇到的問(wèn)題及時(shí)處理反饋。
后勤支撐：校內市場(chǎng)化管理的賓館、餐廳。課間提供茶歇，提供會(huì )議服務(wù)保障。
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